In dieser qualitativ-empirischen Studie wurden Gruppendiskussionen mit Hilfe der Dokumentarischen Methode analysiert. Der Fokus lag auf der Rekonstruktion von kollektiven Herstellungsprozessen des Selbst bei Jugendlichen an Gesamtschulen in einer digitalen Lebenswelt. Es zeigt sich, dass digitale Technologien genuin zum Erfahrungsraum Jugendlicher dazugehören, während die Schule und deren Handlungspraxis für die Jugendlichen von digitaler Technik und digitalen Handlungspraxen abgeschnitten erscheinen. Das verwundert umso mehr, da gerade Schülerorientierung und damit einhergehend die Lebenswelt der Schüler:innen als grundlegende Voraussetzung gelingender Unterrichtspraxis gilt. Digitale Souveränität beginnt folglich in der sensiblen Wahrnehmung der veränderten Lebenswelt der Jugendlichen und ihrem Umgang mit digitaler Technik und Technologie. Die Studie liefert erste qualitativ-empirische Einblicke und entwickelt erste Bausteine für eine digital-informierte (Religions-)Pädagogik entgegen einer dort weit verbreiteten „(digitalen) Technikvergessenheit“.

Digitale Souveränität pflegt ein enges Verhältnis zur Demokratie. Ein Trend der jüngsten Vergangenheit zeigt, dass das Wissen zunehmend im digitalen Raum erworben oder weitergegeben wird. Dies führt dazu, dass politische Institutionen im digitalen Raum, insbesondere auf Social-Media-Kanälen aktiv werden, weil es so in jeder Hinsicht einfacher ist, (potenzielle) Wähler zu erreichen. Weil das Erreichen der Bürger und das Teilen von Inhalten nicht wie in früheren Zeiten über das Fernsehen, Journalisten oder Berichterstatter, sondern auf direktem Wege erfolgt, besteht die Gefahr, dass die Inhalte ohne journalistische Prüfung vermittelt werden. So kommt der Inhalt ohne jene kritische Auseinandersetzung direkt beim Empfänger an. Selbst wenn man dies nicht als problematisch sieht, wird dies aber dann zum Problem, wenn der Absender eines Inhaltes falsche Informationen verbreitet.

Vergegenwärtigt sich man, dass soziale Medien kommerzielle Unternehmen sind und bei diesen nicht die Exklusivität oder gar inhaltliche Richtigkeit im Vordergrund steht, sondern vielmehr der monetäre Vorteil, der gerade dadurch generiert wird, indem dem Nutzer mittels Algorithmen Inhalte vorgeschlagen werden, ist nicht auszuschließen, dass sich so falsche Informationen oder sog. Fake-News einfacher verbreiten lassen. Es existieren immer mehr Anbieter, die z. B. Bilder herstellen, welche durch KI generiert werden. So entsteht die Möglichkeit, Bilder zu generieren, die einerseits nicht der Wahrheit entsprechen und andererseits inhaltlich Aufmerksamkeit erregen können und so einfach dazu verwendet werden, um zu manipulieren.

Mit der Verbreitung der Digitalisierung und der steigenden Nutzung des Internets wird die öffentliche Meinung auf digitale Plattformen bzw. soziale Medien verlagert. Insofern findet der politische Austausch auf Plattformen statt, die einerseits nicht dafür gedacht und andererseits nicht für so etwas geeignet sind. Die manipulativen Inhalte haben einen erheblichen Einfluss auf den politischen Willensbildungsprozess mit der Folge, dass die Staatsgewalt, die nach Art. 20 Abs. 2 S. 1 GG vom Volke ausgeht, einem politischen Kurs nachgeht, der der freiheitlich-demokratischen Grundordnung widerspricht oder diese abschaffen möchte. Beispiele wie in Ungarn oder den Niederlanden machen deutlich, dass dies auch in etablierten Demokratien möglich ist, mit den Mitteln der Demokratie diese Tendenzen auszubauen. Aus diesem Grund ist wichtig, zu erforschen, ob die digitale Souveränität, die kurzgefasst als digitale Versiertheit oder Mündigkeit definiert werden kann, als eine Kernkompetenz für die Zukunft der Demokratie angesehen werden kann.

Interdisziplinäre Perspektive Digitaler Souveränität (SoSe 2022)

Digitale Souveränität im Horizont differenter Modi der Weltbedeutung (SoSe 2023)

Interdisziplinärer Workshop zum Thema: „Zukünfte des Menschen“ mit Prof Dr. Krüger, Prof. Dr. Marcell Saß und Julia Marburger u.w. | 21. Juni 2021

BMBF Stopp im Cluster Integrierte Forschung „Miteinander durch Innovation“

Workshop: „Die neuen Däumlinge: bewegt – vernetzt – engagiert – Exemplarisch aufgezeigt an der Klimabewegung Friday for Future.“ | 03. November 2021

Fachkongress Digitale Innovationen für eine nachhaltige Entwicklung − Impulse der Fachhochschule Bielefeld für Wirtschaft und Gesellschaft: Vortrag zum Thema „Digitale Kompetenzen und Souveränität“ mit Prof. Dr. Axel Benning und Prof. Dr. Marcell Saß | 18. November 2021

Workshop im Rahmen des Marburg Moduls, einem interdisziplinären Modul zum Forschenden Lernen für Studierende zum Thema „Souveränität in digitalisierten Lebenswelten“ mit Prof. Dr. Marcell Saß und Projektmitarbeiterin Julia Marburger | 30. November 2021)

Vortrag „Digital Natives an der Grenze zwischen Souveränität und Abhängigkeit.“ Erste empirische Einblicke zu der Studie „Herstellungsprozesse von Jugendlichen an Gesamtschulen in Hessen“ im Rahmen des Doktorandentreffens in Villigst mit Mag. theol. Julia Marburger